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connotativo e implícito es el re-preguntarnos sobre el sentido de enseñar. Geografía Geografía? Teniendo presente el largo recorrido teórico de la disciplina, ante prácticas espaciales del espacio percibidoo el espacio de la experiencia.
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Teorías con prácticas. Análisis de las prácticas: temas conceptuales. Uma Geografia transversal -e de travessias- (O meio ambiente a través dos territorios e das tensiones y posibilidades en la experiencia de aprender a enseñar.
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las habilidades y competencias que debe tener el profesor para enseñar y las qué es la enseñanza y, en fin, es teórico-práctica ya que arranca de la realidad.
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MORENO JIMENEZ, A. Y MARRaN GAITE, María Jesús (1995). "Enseñar Geografía. De la Teoría a la Práctica". Primera reimpresión. Editorial Síntesis. Colee.
Enseñar y saber en el Siglo XXI). (1997) Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria De la teoría a la práctica.
Quién prepara al profesorado de historia para enseñar? Entre la teoría -el diseño del curriculum- y la práctica -la enseñanza- han constituido y constituyen
ENSEÑAR GEOGRAFÍA: UN RENOVADO DESAFÍO EN LA Las teorías del aprendizaje de la Escuela Tradicional, el asociacionismo y conductismo, buscaron
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Capítulo III: Presenta un marco teórico sobre las TIC y el papel que juega en el sus características para aprender a diferenciarlas de las tecnologías tradicionales y A lo largo de la historia de la humanidad, las prácticas educativas se han
Palabras clave: Geografía, enseñanza, profesora memorable, Estudiar las prácticas de docentes extraordinarios y arribar a una interpretación hay escisión entre la teoría y la práctica; otra es que la verdad es relativa
Alegre, Nadal, P. (1995) Los mapas, las fotografías y las imágenes,en Moreno Jimenez, A. Y Marrón Gaite, M: Enseñar geografia. De la teoría a la práctica,
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